Presentazione standard di PowerPoint

Presentazione standard di PowerPoint

Consiglio Plenario della Scuola di Ingegneria industriale e dellinformazione 4 dicembre 2018 Giovanni Lozza Breve storia della Scuola - La Scuola di Ingegneria industriale e dellinformazione (3I) nasce allinizio del 2013 dalla fusione di 4 delle 6 precedenti Scuole di Ingegneria, a compimento del riassetto della governance dellAteneo imposto dalla legge 240/2010 - Le Scuole non hanno pi autonomia in termini finanziari e di risorse umane (il personale fa capo allArea Servizi Studenti), i Presidi non sono pi membri di diritto del Senato: si pone un problema di ruolo e di sopravvivenza delle Scuole. - Tuttavia lAteneo riconosce alle Scuole il ruolo di coordinamento e gestione delle attivit didattiche, affidando nella sostanza (se non nella forma) la responsabilit nella gestione dei fondi per la didattica (circa 15 M per il budget CFU e 6 M per la didattica integrativa) - Fin da subito la Scuola 3I la pi grande e la pi trasversale rispetto ai Dipartimenti. Coordina 16 CCS, 15 CL e 18 CLM. Si pone quindi un tema di uniformare le modalit di erogazione della didattica e i criteri di suddivisione delle risorse. Giovanni Lozza Evoluzione dei numeri della Scuola: ingressi Giovanni Lozza Evoluzione dei numeri: ingressi e stranieri Anno Immatricolazioni Scuola 3I primo livello % Immatr primo livello Scuola/Ateneo Immatricolazioni Scuola 3I totale Immatricolazioni Ateneo totale % immatr totali Scuola/Ateneo Iscritti Scuola 3I totale Iscritti Ateneo totale % iscrizioni Scuola/Ateneo Stranieri iscritti Scuola 3I, LM Stranieri iscritti Ateneo, LM % iscritti stranieri, Scuola 3I LM % iscritti stranieri, AUIC+DES LM % iscritti stranieri, Ateneo LM

2018 5482 71.3% 8527 12833 66.4% 27332 41973 65.1% 1788 4009 20.9% 41.1% 28.1% 2017 5232 69.9% 9169 14321 64.0% 28639 45756 62.6% 2199 4912 22.3% 39.1% 28.7% 2016 5170 69.5% 8751 13880 63.0% 27108 44504 60.9% 1763 4104 20.2%

35.7% 26.4% Dati non definitivi: mancano ingressi LM 2semestre Giovanni Lozza 2015 5124 68.7% 8314 13254 62.7% 25511 43092 59.2% 1372 3278 17.7% 30.8% 23.0% 2014 4799 66.8% 7471 12192 61.3% 23974 42383 56.6% 1118 2735 15.7% 25.8% 20.2% 2013 4955 63.1% 7639

13039 58.6% 23150 42752 54.1% 1016 2426 14.7% 22.4% 18.1% Evoluzione dei numeri: CFU e didattica integrativa Anno CFU assegnati CFU pesati erogati Did.Int.assegnata, k Did.Int.erogata, k N. insegnamenti onerosi LT LM N.ins.onerosi con iscritti 250 N.ins.onerosi con iscritti 25 Giovanni Lozza 2018 12,797 11,759 3,177 3,811 1,564 826 738 42 162 2017 12,287 11,432 3,052 3,674 1,529

820 709 52 114 2016 11,400 11,132 3,166 3,687 1,481 807 674 17 130 2015 11,250 10,867 2,771 3,530 1,455 787 668 18 163 2014 11,250 10,773 2,916 3,523 1,430 790 640 8 200 2013 11,250 10,638 2,916 3,224

1,451 806 645 4 218 Evoluzione dei numeri: opinione degli studenti N.ins.valutati Val <2 2 Val <2.5 2.5 Val <3.2 Val 3.2 Giovanni Lozza 2017/18 1,346 5 0.4% 89 6.6% 588 43.7% 664 49.3% 2016/17 1,383 8 0.6% 78 5.6% 592 42.8% 705 51.0% 2015/16 1,338 5 0.4% 83

6.2% 604 45.1% 646 48.3% 2014/15 1,352 19 1.4% 90 6.7% 591 43.7% 652 48.2% 2013/14 1,315 10 0.8% 76 5.8% 655 49.8% 574 43.7% Attivit e miglioramento dei processi Omogeneizzazione dellassegnazione delle risorse - Criteri di gestione dellonerosit degli insegnamenti - Criteri di suddivisione della didattica integrativa - Revisione dei meccanismi di attribuzione del Tutorato Regolamento dAteneo degli Esami di Laurea

Azioni migliorative per le giornate delle Lauree Ammissione Lauree Magistrali: armonizzazione dei criteri e automatizzazione Nuovo calendario delle attivit didattiche Rivisitazione e completamento dei programmi degli insegnamenti Rivisitazione del mix didattico (10/10/10 vs 8/16/24) Realizzazione e utilizzo delle nuove aule Durando Processi AVA: mettere in qualit i CL e CLM (visite ANVUR nel 2019) Giovanni Lozza Attivit e miglioramento dei processi Finanziamento straordinario laboratori didattici: - Nuove LM: Music and Acoustic Eng (2018-19) Altre 5 nuove LM (2019-20, vedi dopo) Didattica Innovativa azione 1: 252 CFU a Manifesto 352 CFU offerti 31 offerti dalla Scuola su soft-skills CCS AES

CFU D.INN. 16.5 ATM BIO CHI ELN ELT ENG FIS GES INF 8 18 21 3 3 13 6 53.5 16 Giovanni Lozza HOC presso DEIB 26k nei sei anni Micro-cogen, DENG, 45k (100) Distillazione, CMIC, 35k (70)

Materiali, CMIC, 25k (65) VLE, CMIC, 35k (80) Micro-grid, DENG, 45k (100) Automazione, DEIB, 35k (112) Misure Nucleari, DENG, 30k (70) Aule innovative, DIG, 20k (32) Fisica Sperim., DFIS, 20k (35) CLASD, DMEC, 50k (115) MAT MEC MTM NUC 9 15 16 12 PRI SCUO TEL TOTALA LE 5.5 31 5.5 252 Organizzazione della didattica 2018-19 Lingua di erogazione degli insegnamenti di LM E stato notificato un nuovo ricorso, avente come oggetto una presunta inadempienza del Politecnico rispetto alla sentenza del Consiglio di Stato per laa 2018-19. Il ricorso stato sottoscritto da 34 persone, rappresentate dalla prof.ssa Cabiddu. Progettazione della didattica aa 2019-20: richiesto ai CLM di rispettare le indicazioni del MIUR (lettera 20860 del 11.7.2018), che possiamo cos esprimere: Ogni CLM deve prevedere almeno un piano di studi preventivamente autorizzato che preveda la possibilit di scegliere almeno tre insegnamenti in lingua italiana Potr poi essere enfatizzata la possibilit di piani autonomi con scelta sullofferta formativa dellAteneo in lingua italiana. Lobbiettivo e resta quello di essere una realt internazionale in Italia,

salvaguardando i 6000 studenti stranieri che frequentano il nostro Ateneo, ma soprattutto i 39000 studenti italiani che magari non possono permettersi di andare a completare allestero una formazione internazionale. Giovanni Lozza Organizzazione della didattica 2018-19 Nuove regole di immatricolazione: revisione TOL Obiettivo: rispettare la programmazione dellofferta formativa proposta dai CS e approvata dalle Scuole e dal SA (nota: per il 18/19 abbiamo avuto 5481 immatricolati su 4919 posti programmati, con esuberi importanti su AES, BIO, ATM, MTM) Con riferimento allaa 2019/20: 1) Una prima finestra di immatricolazione riservata agli studenti del quarto anno (scuole superiori) che hanno superato (>59.5) il test tra febbraio e luglio 2018, con accesso diretto al CL desiderato; 2) Solo per questanno una sessione straordinaria a dicembre per studenti del quinto anno: se superato consente limmatricolazione nella prima finestra, con accesso diretto al CL desiderato 3) Una seconda finestra di immatricolazione articolata in pi fasi per gli studenti del quinto anno (scuole superiori) che sostengono il test tra gennaio e luglio 2019 sulla base di una graduatoria: Esprimono fino a 4 preferenze e sono messi in graduatoria in funzione del voto test. Possono ripetere il test, fino a 3 volte, al meglio dei voti ottenuti Si prevedono 3 fasi di graduatorie e immatricolazioni, alla fine di ciascuna di esse vengono pubblicati i posti ancora disponibili. Lo studente non immatricolabile su nessuna delle sue 4 scelte, se interessato, partecipa alla fase successiva esprimendo nuovamente 4 scelte tra quelle disponibili. Giovanni Lozza 4) I posti eventualmente ancora disponibili potranno essere accessibili anche da studenti Organizzazione della didattica 2018-19 Nuove Lauree Magistrali Music and Acoustic Eng, attivata nel 2018-19, sedi di Leonardo e Cremona Food Engineering, classe LM-22 Ing.Chimica Mobility Engineering, classe LM-26 Ing.Sicurezza Bioinformatics and Computational Genomics (congiunta con UniMI, sede amministrativa), classe LM-8 Biotecnologie Industriali Cyber Risk Strategy and Governance (congiunta con UniBocconi, sede amministrativa), classe LM-91 Tecniche e metodi per la societ dellinformazione

BioMed: una Laurea a ciclo unico (6 anni, 390 CFU) in Medicina e Chirurgia, erogata da Humanitas, con un percorso integrato al termine del quale verr rilasciata una laurea triennale in Ingegneria Biomedica Giovanni Lozza Organizzazione della didattica 2018-19 Didattica Innovativa: azioni tipo 1, esito del primo anno di attivazione Tutti i CdS hanno soddisfatto i requisiti (almeno 1 CFU innovativo erogato ad almeno il 75% degli studenti). Nella.a. 18-19 sono stati programmati 267 insegnamenti (8.5% su Ateneo) con didattica Innovativa (totale o parziale) per un totale di 785 CFU (3.2% su Ateneo), con una media di circa 3 CFU innovativi per insegnamento con DI e di circa 12 CFU innovativi per CS. Liniziativa riguarda mediamente il 95% degli studenti (allinterno di una data coorte). Didattica Innovativa: azioni tipo 2 Le azioni di tipo 2 non sono curriculari (i.e. non danno crediti utili alla carriera) ma saranno riportate nel Diploma Supplement e saranno riconosciute con il sistema dei BADGES E stato aperto un portale per la diffusione delle iniziative (Passion in Action) e un sistema di informatizzazione della procedura di attivazione e di riconoscimento di cfu sovrannumerari. Ad oggi la Scuola ha attivato 15 iniziative, ne sono programmate altre 24 e ne Giovanni Lozza sono state concluse altre quattro prima dellattivazione del portale. Hanno Ringraziamenti Questi sei anni di presidenza sono stati, per me, unesperienza bellissima. Non sarebbe stato cos senza laiuto di: I coordinatori di CCS, che fanno un lavoro pi duro del mio

Lo staff della Presidenza: competenza, dedizione al lavoro, passione e simpatia! La Commissione Paritetica e, in particolare, i rappresentanti degli studenti in Giunta I direttori dei Dipartimenti, con cui il rapporto sempre stato diretto e sincero I Rettori e i loro delegati per la didattica, Mauro Santomauro e Lamberto Du I dirigenti dellAteneo (in particolare Assunta Marrese) che hanno reso possibili tante cose Alcuni personaggi che lavorano dietro le quinte, ma senza di loro saremmo in guai grossi (i programmatori di ASICT e la loro responsabile, le tre ladies del Presidio AVA) E molti altri Giovanni Lozza

Recently Viewed Presentations

  • Male Reproductive Functions  Semen  Typical ejaculation releases 25

    Male Reproductive Functions Semen Typical ejaculation releases 25

    Attachment occurs within urogenital triangle, inferior to pubic symphysis. The . body (shaft) Is the tubular, movable portion of the penis . Consists of three cylindrical columns of erectile tissue. The . glans. Is the expanded distal end of penis...
  • Using both Biochemistry and Genetics to understand function

    Using both Biochemistry and Genetics to understand function

    Illustrates the concept of a holoenzyme A core enzyme activity can be modified by additional protein subunits, that often have less tight association to the core enzyme. There are different degrees of association that can define a holoenzyme, some very...
  • 幻灯片 1 - Sandia National Laboratories

    幻灯片 1 - Sandia National Laboratories

    PROJECT CHALLENGES. TECHNICAL CHALLENGES: Structural degradation of MnO. 2 . and capacity fading. Mn(II) from Mn(III) disproportionation will be dissolved, leading to low utilization of MnO. 2. Low hydrated ion diffusion kinetics and charge transfer rate
  • A Trie Merging Approach with Incremental Updates for Virtual ...

    A Trie Merging Approach with Incremental Updates for Virtual ...

    The FlowAdapter: Enable Flexible Multi-Table Processing On Legacy Hardware. Heng. Pan , Hongtao Guan, Junjie Liu (ICT, CAS) Wanfu Ding, Chengyong Lin (Huawei Technologies Co. Ltd.) GaogangXie (ICT, CAS)
  • Ux PowerPoint Name

    Ux PowerPoint Name

    Isometric Pictorial. Isometric means equal measure. Three adjacent faces on a cube will share a single point. Edges converge at one point will appear as 120 degree angles or 30 degrees from the horizon line. Isometric and Oblique Pictorials. Introduction...
  • Theories of Deviance

    Theories of Deviance

    2. Sociological ‑ Durkheim, Ferri a. Social Structure Theories ‑ Burgess 1. Culture Conflict ‑ Miller, Sellin 2. Differential Opportunity ‑ Cloward, Ohlin 3. Relative Deprivation ‑ Blau and Blau 4. Social Disorganization ‑ McKay, Shaw, Thrasher 5. Strain ‑...
  • IPTV - cfile5.uf.tistory.com

    IPTV - cfile5.uf.tistory.com

    IPTV 소개 및 동향 2007/11/28 Sangjae Lee, Ph.D student Depart. of I.E., KAIST.
  • Becoming a Health Literacy Friendly Organisation Stoke-on-Trent City

    Becoming a Health Literacy Friendly Organisation Stoke-on-Trent City

    How big is the problem? In England … 43% of adults (18-65) do not have adequate literacy skills to routinely understand health information. 61% of adults (18-65) do not have adequate numeracy skills to routinely understand health information.