Universidad Autnoma del Estado de Mxico Facultad de

Universidad Autnoma del Estado de Mxico Facultad de

Universidad Autnoma del Estado de Mxico Facultad de Qumica Programa Educativo de Ingeniero Qumico Unidad de Aprendizaje Planeacin estratgica Unidad II Tipologa de la Planeacin Planeacin interactiva, tctica y estratgica Material didctico Modalidad: Solo visin proyectable (diapositivas) Responsable de la Elaboracin: M. en A. Mara Esther Aurora Contreras Lara Vega Septiembre, 2015 Propsito de la unidad de aprendizaje El Plan de Estudios de la Licenciatura de Ingeniero Qumico 2003, plantea un modelo educativo basado en competencias (saberes, habilidades, actitudes y valores) que busca hacer un programa educativo pertinente, de calidad y flexible; el Plan de estudios se divide en tres reas; la bsica, la sustantiva y la integradora que en conjunto pretenden dar una formacin acorde a los tiempos actuales de una sociedad cada vez ms dinmica, participativa y demandante. Lo anterior encuadra con el concepto de innovacin que plantea la competencia oligoplica y las compaas globales que hoy en da han privilegiado y dado prioridad a las habilidades, actitudes y conductas sobre las capacidades puramente tcnicas. La asignatura de Planeacin Estratgica como asignatura optativa y perteneciente al ncleo de formacin Ciencias Sociales y Humanidades tiene como propsito que el alumno comprenda los conceptos bsicos, los trminos, procesos y tcnicas de anlisis, que se utilizan durante la elaboracin del Plan estratgico en una empresa. El enfoque principal se centra en el proceso mismo de Planeacin Estratgica, explicando su organizacin y las alternativas ms recomendables para administrar eficientemente las actividades que integran dicho proceso. Una vez comprendido lo anterior se evaluarn distintas tcnicas utilizadas para el anlisis de varios tipos de amenazas y de ventajas competitivas. Propsito de la unidad de aprendizaje

La unidad de aprendizaje consta de cinco unidades de competencia: La importancia de la planeacin en las organizaciones y su evaluacin, Tipologa de la Planeacin, Naturaleza y Contenido de la Planeacin, Anlisis Externo y Anlisis Interno de la Organizacin, La aplicacin de la planeacin. Por lo que estrategias como la discusin de temas, exposiciones individuales y en equipo por parte del profesor conformarn las actividades centrales de esta unidad de aprendizaje. Los criterios de evaluacin tienen un carcter de proceso continuo. El estudiante realizar trabajos previos y posteriores a las sesiones de clase como: realizar investigacin documental y de campo presentando los resultados de las investigaciones en forma oral y escrita poniendo nfasis en las conclusiones; elaboracin de ensayos; dinmicas de grupo para obtener conclusiones de las investigaciones realizadas sin olvidar el fomentar el trabajo de equipo y uso de fuentes para bsqueda de informacin. Para cubrir el planteamiento anterior el estudiante dominar los conocimientos de la asignatura y reforzar habilidades con el dominio de herramientas computacionales, trabajo en equipo, entre otros. Manteniendo una visin de respeto orientada a la calidad en el trabajo, la perseverancia y la tolerancia, as como disposicin de aprender a aprender. Gu a para util i la z ac i n de l m at eri al El material que se presenta constituye un apoyo para el docente que tenga la oportunidad de impartir la unidad de aprendizaje de Planeacin estratgica para el

programa educativo de Ingeniero Qumico, pretendiendo facilitar al alumno la comprensin de la temtica abordada en la misma. La composicin del material es la siguiente: 52 Diapositivas de la Unidad II: Tipologa de la Planeacin Planeacin interactiva, Planeacin tctica y planeacin Estratgica Con t e nid o Plan eaci n in Plan tera e ac i ctiva n t Plan ctic eaci a n e stra tgic a

N I C A E N A A V I T PL C A R E T IN D EF I NICI N Plan aplic eacin plan ada en inter orieneacin un pla activa que ta al fuen algn cuandes la ac de c el futur turo, p n rea o se re titud pres mo se o de la artiend de inte aliza

de c ente pa constr organi o de la rs. Se futu mo se ra alca uya el fzacin d idea de inve ro dese trabajanzar el uturo d epend tan ncin d able y e r en e futuro. esde e e fielm e la s Se t l l dis n la e e s f n o e te co rma o de rata lecc La p mo s s par in e l esta laneaci ea p a pro osib d brin blecimi n inte le. ucirlo activden la c ento deractiva fielm idades erteza compr requier . para omis e de nece ente las Cuando

e l logroos que l s a n a c o r tivid cont io se es p a osib de las a d i n p e l s ince g i q le a e u n l interrtidumb cias q e un pla a prctirealizar

orga accin re, que ue redu n de ca, es niza d z cin e los cose pres ca la . mpo ente nent en la es d e la Sistemas Diseo referencia Evaluacin y seleccin Obstculos Escenario referencia P la n eac i n I nt er a cti v a Diseo idealizado Planeacin

FInes Planeacin Medios Medios alternativos Planeacin Recursos Necesarios vs disponibles Idealizado vs ref. Carencias Asignacin Diseo Implantacin Control Sistema de Control Modelo de Planeacin, Programacin, Presupuestacin y Evaluacin Planeacin Interactiva Miklos y Tello Componentes bsicos del modelo Programacin

Planeacin Evaluacin Y Control Presupuestacin Enfoque interactivo El enfoque interactivo favorece: El aprovechamiento de los resultados que se obtienen al eslabonar fases y procesos de operacin, pues cada uno se nutre y a su vez retroalimenta al anterior. La sistematizacin de los procesos de control y evaluacin. Permite la retroalimentacin frecuente de la planeacin y la programacin. Establece el intercambio de informacin y anlisis que conducen a la concertacin y compromiso de todos los participantes incorporados al funcionamiento del modelo. Optimiza el ejercicio de la programacin y presupuestacin.

La evaluacin relacionada directamente con la ejecucin. Crculo P3e QU Y CMO Estructura Programtica Proyectos: Objetivos Particulares Metas PDI Planes de desarrollo de Centro, SUV, SEMS y AG. CUNDO Y CON QU Proyectos: Actividades Recursos materiales Ministraciones Recursos humanos Operacin COMPROBACIN IMPACTO REVISIN Metodologa General Instrumentos Aplicacin Integracin

Reporte Fiscalizacin Ejercicio Control Seguimiento Comprobacin CUNTO Y DE DNDE N I C A E N A A C PL TCTI La Planificacin Tctica La Planificacin Tctica Proceso por el que se concretan dentro de cada una de las reas de la organizacin (de haberlas) los componentes bsicos de la programacin (objetivos, contenidos, metodologa y criterios de evaluacin) para cada uno de los diferentes niveles de capacidad establecidos PLANEACIN TCTICA

Mientras la planeacin estratgica incluye toda la organizacin, la planeacin tctica incluye determinada unidad organizacional: un departamento o divisin. Mientras la primera se extiende a largo plazo, la planeacin tctica se extiende a mediano plazo, generalmente el ejercicio de un ao. En tanto la primera corresponde al nivel institucional, la planeacin tctica se desarrolla en el nivel intermedio. La planeacin estratgica se transforma en varios planes tcticos, y estos, a su vez, en planes operacionales que se deben ejecutar. La Planificacin Tctica Caractersticas Establece los niveles de aprendizaje de la actividad Hace referencia exclusivamente a cuestiones pedaggicodidcticas Establece posibles relaciones interdisciplinares (de existir distintas reas dentro de la organizacin) Es elaborado por el equipo tcnico de docentes (cada uno en su rea y despus en conjunto si hay interdisciplinariedad) A nivel temporal se corresponde a largo plazo (menor que la Planif. Estratgica), con revisiones anuales La Planificacin Tctica Componentes Objetivos Generales de cada rea Niveles de capacidad

Objetivos Generales de cada nivel Secuenciacin de Contenidos por niveles Metodologa Genrica de cada rea o actividad Sistema de Evaluacin del Aprendizaje (promocin) Propuestas Interdisciplinares Que lug a la pl r o cup a a ne a ci n tct ic a? En plan una o segueacin rganiz aci t c t nive ndo ica o n la l l e u cupa gar plan s encaeacin de en loel s plan rgada

, es e l d a s e proy a m d ise la e e c d a t nive i r a a r l as no p los l d l a emp epar ctivi azo r

t ame dade y conc esa, n s de retar l con el tal de a os l la f i estr n i ne a m la de a t gica cam i ento p l a p ne a c s y espe o abri in de plan cfico r e

eaci n o para accinl pera tiva. la Planeacin Tctica UTILIZACIN DE LOS RECURSOS (TIEMPO Y ESPACIO) OBJETIVOS ESTRATEGICOS (METAS) DECISIONES SISTEMTICAS POLTICAS ORGANIZACIONAL ES (LINEAMIENTOS Y NORMAS) La Planificacin Tctica OBJETIVOS CONTENIDOS EVALUACIN

MTODOS La Planificacin Tctica FIN (Modificado de PARIS ROCHE, 1996) La Planificacin Tctica Caractersticas de los Obj. Generales Ocupan un lugar central en la Planificacin (unen el nivel estratgico con el inmediato) Son escasos (4-5), para evitar dispersar la atencin Deben ser mensurables (ms o menos objetivos) Representan el propsito a alcanzar a medio plazo Factibles de llevar a cabo y realistas Claros y comprensibles Deben ser motivantes (aceptados por todos los agentes del proceso didctico) (Modificado de PARIS ROCHE, 1996: 84-87) La Planificacin Tctica Importancia de los Obj. Generales Funcionan como guin de todos los dems objetivos. Establecen lo que se pretende alcanzar en plazos ms o menos largos (tres meses, un curso, una temporada,...) Establecen de forma general los contenidos y comportamientos o capacidades a alcanzar al final del proceso. Permiten redactar de forma ms concreta los dems objetivos

La Planificacin Tctica Criterios de Secuenciacin Factores Prescriptivos: Planificaciones superiores Filosofa del Centro de Trabajo Factores personales del profesor: Concepcin Educativa de la Actividad Intenciones Educativas Conocimientos Factores del Alumnado: Evolutivos Psicolgicos Sociales Motivacionales (Modificado de VICIANA RAMREZ, 2002: 132-135) La Planificacin Tctica Criterios de Secuenciacin II Factores Propios de los contenidos (lgica interna): de lo sencillo a lo complejo de lo gral. a lo especfico continuidad tipo de metodologa a emplear ? interrelaccin con otros contenidos

Factores de contexto: Disponibilidad de medios materiales y econmicos Factores meteorolgicos (clima, T, horas de luz,.) Instalaciones y coincidencias horarias Caracterstica y posibilidades del entorno prximo (instalaciones municipales, parques, medio natural,RAMREZ, etc) 2002: 132-135) (Modificado de VICIANA La Planificacin Tctica Evaluacin Objetivo Objeto (elementos de entrada, proceso, producto y contexto) Criterios de evaluacin por niveles Criterios de promocin para usuarios Cmo se hace efectiva la Planeacin Tctica? Por medio de planes en reas especficas tales como: rea Financiera: Distribucin equitativa del dinero para minimizar costos en las actividades de la empresa. rea de Mercadotecnia: Atencin al cliente, calidad del producto o servicio, post-venta, valor agregado, etc. Produccin: Mayor productividad en menor tiempo con la

utilizacin de tcnicas y metodologas innovadoras. Recursos Humanos: Seleccin, capacitacin, motivacin del personal. Cmo se hace efectiva la Planeacin Tctica? PLANEACIN TCTICA PLAN FINANCIERO PLAN DE MERCADOTECNIA PLAN PRODUCTIVO PLAN DE RECURSOS HUMANOS Propsitos de la planeacin tctica ESTABLECER LO QUE TIENE QUE OCURRIR

Identifique acciones Determine la combinacin de acciones ms apropiada. Traduzca las acciones en una serie de actividades y tareas. Para cada actividad y /o tarea, determine: Responsabilidad Cronograma Requisitos de recursos Mecanismos de retroalimentacin Revise con otros para validar y conseguir apoyo. Propsitos de la planeacin tctica PROBAR Y VALIDAR SU META Puede la meta ser razonablemente alcanzada dentro del tiempo proyectado? Tiene usted el conocimiento requerido para llevar a cabo el plan? Puede usted conseguir los recursos necesarios? Puede usted conseguir la informacin necesaria? Necesita considerar otras alternativas? Factores claves de xito Incorpora los aspectos

relacionados con oportunidades y amenazas externas a la empresa, as como fortalezas y limitaciones internas, que tendrn marcado efecto en el cumplimiento de la misin y la estrategia. EVALUACIN DOFA DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS Identificacin de factores crticos Donde tenemos ventajas competitivas actualmente en las cuales nos podemos apoyar Amenazas Situaciones o tendencias que podran influenciar el comportamiento del mercado o nuestros objetivos

Oportunidades Fortalezas Fortalezas Limitaciones reas en las que tenemos problemas que afrontar o desventajas frente a la competencia Situaciones o tendencias de las cuales podemos sacar ventaja N I C A E N A A C I PL G T A R T

S E Qu es la planeacin estratgica? Proceso formal y sistemtico que lleva a la institucin educativa a definir su visin de largo plazo y las estrategias para alcanzarla, a partir de un diagnstico interno y externo, mediante el cual se identifican los factores claves de xito para lograr la posicin competitiva CMO SE DESARROLLA? Planeacin estratgica Corporativa Misin Visin Objetivos en Proyectos estratgicos Planeacin

estratgica Principios Corporativos Misin Visin Objetivos Corporativos Proyectos Estratgicos Planeacin estratgica de Otras reas Poltica, Objetivos del Sistema, Programas de Gestin 11 DEFINICINDE DELA LA DEFINICIN MISIN MISIN 22 DEFINICINDE DELA

LA DEFINICIN VISIN VISIN 33 DEFINICINDE DE DEFINICIN OBJETIVOS OBJETIVOS 44 55 66 77 88 GENERACINDE DE GENERACIN ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS 99 DEFINICINDE DE DEFINICIN ACCIONESYY ACCIONES

TAREAS TAREAS 10 10 DEFINICINDEL DEL DEFINICIN SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO 11 11 DETERMINACINDE DE DETERMINACIN CRONOGRAMA CRONOGRAMA 12 12 PUESTAEN ENMARCHA MARCHA PUESTA 13 13 ACCIONESDE DE

ACCIONES READAPTACIN READAPTACIN DEFINICINDE DE DEFINICIN METAS METAS PLANTEAMIENTO PLANTEAMIENTO DELDOFA DOFA DEL IDENTIFICACIN IDENTIFICACIN DERESTRICCIONES RESTRICCIONES DE PRIORIZACIN DE DE PRIORIZACIN PROBLEMAS PROBLEMAS 11 DEFINICINDE DELA LA DEFINICIN MISIN MISIN

22 DEFINICINDE DELA LA DEFINICIN VISIN VISIN 33 DEFINICINDE DE DEFINICIN OBJETIVOS OBJETIVOS 44 55 66 77 88 GENERACINDE DE GENERACIN ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS 99 DEFINICINDE

DE DEFINICIN ACCIONESYY ACCIONES TAREAS TAREAS 10 10 DEFINICINDEL DEL DEFINICIN SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO 11 11 DETERMINACINDE DE DETERMINACIN CRONOGRAMA CRONOGRAMA 12 12 PUESTAEN ENMARCHA MARCHA PUESTA 13

13 ACCIONESDE DE ACCIONES READAPTACIN READAPTACIN DEFINICINDE DE DEFINICIN METAS METAS PLANTEAMIENTO PLANTEAMIENTO DELDOFA DOFA DEL IDENTIFICACIN IDENTIFICACIN DERESTRICCIONES RESTRICCIONES DE PRIORIZACIN DE DE PRIORIZACIN PROBLEMAS PROBLEMAS 11 DEFINICINDE DELA LA

DEFINICIN MISIN MISIN 22 DEFINICINDE DELA LA DEFINICIN VISIN VISIN 33 DEFINICINDE DE DEFINICIN OBJETIVOS OBJETIVOS 44 55 66 77 88 99 IDENTIFICACINDE DE IDENTIFICACIN

RESTRICCIONES RESTRICCIONES PRIORIZACIN DE DE PRIORIZACIN PROBLEMAS PROBLEMAS DEFINICINDE DE DEFINICIN ACCIONESYYTAREAS TAREAS ACCIONES 10 10 DEFINICINDEL DEL DEFINICIN SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO 11 11 DETERMINACINDE DE DETERMINACIN CRONOGRAMA CRONOGRAMA 12

12 PUESTAEN ENMARCHA MARCHA PUESTA 13 13 ACCIONESDE DE ACCIONES READAPTACIN READAPTACIN DEFINICINDE DE DEFINICIN METAS METAS PLANTEAMIENTODEL DEL PLANTEAMIENTO DOFA DOFA GENERACINDE DE GENERACIN ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS Qu es la visin?

Es un conjunto de ideas que proveen el marco de referencia de lo que una Institucion educativa quiere y espera ver en el futuro ES UN SUEO 11 DEFINICINDE DELA LA DEFINICIN MISIN MISIN 22 DEFINICINDE DELA LA DEFINICIN VISIN VISIN 33 DEFINICINDE DE DEFINICIN

OBJETIVOS OBJETIVOS 44 55 66 77 88 99 IDENTIFICACINDE DE IDENTIFICACIN RESTRICCIONES RESTRICCIONES PRIORIZACIN DE DE PRIORIZACIN PROBLEMAS PROBLEMAS DEFINICINDE DE DEFINICIN ACCIONESYYTAREAS TAREAS ACCIONES 10 10

DEFINICINDEL DEL DEFINICIN SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO 11 11 DETERMINACINDE DE DETERMINACIN CRONOGRAMA CRONOGRAMA 12 12 PUESTAEN ENMARCHA MARCHA PUESTA 13 13 ACCIONESDE DE ACCIONES READAPTACIN READAPTACIN DEFINICINDE DE

DEFINICIN METAS METAS PLANTEAMIENTODEL DEL PLANTEAMIENTO DOFA DOFA GENERACINDE DE GENERACIN ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS ante a t s a b e esor aba tard f o r Un p do lleg a distr clase y u taxi s n r

u a d o de A toda r t n de a! Salt Depris grit dad! pla m u i c c velo xista r cay a t l as e eso r f t o n r e p o le

l n Mi e e , e qu den a la or uenta d nde ten i c lv en la dicho ad o que vo d a hab . De mo be usted ir Sa que : e l ir? tar i o r r g e a st a ,

qui i x e a d t adn jo el i d , ms r o o l o e c s No nduz do! o c ro pue lo) pe e e u M

q e o ny d rpid o h t (An OBJETIVOS ESTRATGICOS Resultados que se esperan alcanzar No tienen horizonte de tiempo definido Entre tres o cuatro 11 DEFINICINDE DELA LA DEFINICIN MISIN MISIN 22 DEFINICINDE DELA

LA DEFINICIN VISIN VISIN 33 DEFINICINDE DE DEFINICIN OBJETIVOS OBJETIVOS 44 55 66 77 88 99 IDENTIFICACINDE DE IDENTIFICACIN RESTRICCIONES RESTRICCIONES PRIORIZACIN DE DE PRIORIZACIN PROBLEMAS PROBLEMAS

DEFINICINDE DE DEFINICIN ACCIONESYYTAREAS TAREAS ACCIONES 10 10 DEFINICINDEL DEL DEFINICIN SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO 11 11 DETERMINACINDE DE DETERMINACIN CRONOGRAMA CRONOGRAMA 12 12 PUESTAEN ENMARCHA MARCHA PUESTA 13

13 ACCIONESDE DE ACCIONES READAPTACIN READAPTACIN DEFINICINDE DE DEFINICIN METAS METAS PLANTEAMIENTODEL DEL PLANTEAMIENTO DOFA DOFA GENERACINDE DE GENERACIN ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS 11 DEFINICINDE DELA LA DEFINICIN MISIN MISIN

22 DEFINICINDE DELA LA DEFINICIN VISIN VISIN 33 DEFINICINDE DE DEFINICIN OBJETIVOS OBJETIVOS 44 55 66 77 88 99 IDENTIFICACINDE DE IDENTIFICACIN RESTRICCIONES RESTRICCIONES PRIORIZACIN DE DE

PRIORIZACIN PROBLEMAS PROBLEMAS DEFINICINDE DE DEFINICIN ACCIONESYYTAREAS TAREAS ACCIONES 10 10 DEFINICINDEL DEL DEFINICIN SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO 11 11 DETERMINACINDE DE DETERMINACIN CRONOGRAMA CRONOGRAMA 12 12 PUESTAEN ENMARCHA

MARCHA PUESTA 13 13 ACCIONESDE DE ACCIONES READAPTACIN READAPTACIN DEFINICINDE DE DEFINICIN METAS METAS PLANTEAMIENTODEL DEL PLANTEAMIENTO DOFA DOFA GENERACINDE DE GENERACIN ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS D O F A: ANLISIS EN RELACIN CON EL LOGRO DE LA VISIN Y LOS OBJETIVOS EVALUACIN INTERNA INTERNA

EVALUACIN EVALUACIN ENTORNO ENTORNO EVALUACIN INSTITUCIONEDUCATIVA EDUCATIVA INSTITUCION DEBILIDADES AMENAZAS FORTALEZA S OPORTUNIDADE S Un proceso de auto evaluacin no debe verse como la oportunidad para levantar un memorial de agravios o para ver demasiadas debilidades en los dems porque se pierde el foco. Es necesario ver las fortalezas con el mismo entusiasmo con el que se sealan los defectos. De lo contrario las cosas pueden ir muy mal (Caricatura de Quino. En: Gente en su sitio, Ediciones la flor. Buenos Aires, 1998.) Diagnstico estratgico Anlisis interno

Para qu se hace? Para determinar: Fortalezas Debilidades Cmo se hace? Aplicando el perfil de capacidad interna (PCI) Ejemplo: Mtodo de anlisis interno ANLISIS DEL PCI DIRECTIVA COMPETITIVA FINANCIERA DEBILIDADE S TECNOLGICA TALENTO HUMANO Diagnstico estratgico Anlisis externo

Para qu se hace? Cmo se hace? Para determinar: Analizando factores: Oportunidades Econmicos Polticos Amenazas Sociales Tecnolgicos Geogrficos Competitivos 11 DEFINICINDE DELA LA DEFINICIN MISIN MISIN 22 DEFINICINDE DELA

LA DEFINICIN VISIN VISIN 33 DEFINICINDE DE DEFINICIN OBJETIVOS OBJETIVOS 44 55 66 77 88 99 IDENTIFICACINDE DE IDENTIFICACIN RESTRICCIONES RESTRICCIONES PRIORIZACIN DE DE PRIORIZACIN PROBLEMAS PROBLEMAS

DEFINICINDE DE DEFINICIN ACCIONESYYTAREAS TAREAS ACCIONES 10 10 DEFINICINDEL DEL DEFINICIN SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO 11 11 DETERMINACINDE DE DETERMINACIN CRONOGRAMA CRONOGRAMA 12 12 PUESTAEN ENMARCHA MARCHA PUESTA 13

13 ACCIONESDE DE ACCIONES READAPTACIN READAPTACIN DEFINICINDE DE DEFINICIN METAS METAS PLANTEAMIENTODEL DEL PLANTEAMIENTO DOFA DOFA GENERACINDE DE GENERACIN ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS DEFINIR METODOLOGA DE SEGUIMIENTO DEFINIR RESPONSABLES DEFINIR DOCUMENTACIN DEFINIR CRONOGRAMA El proceso debe continuar y una vez

logrados los objetivos se inicia nuevamente el de evaluacin y surgirn nuevos objetivos y los sueos estarn cada vez ms arriba. !Eso es crecimiento Re fe renc ias Mun ch, L Plan ., (20 rum eacin 09), L Edic bo haci estrat a Mx in, Ed a el xi gica: El itori ico al Trto, 1a. Chia illas vena , to, I

Plan 2da. eacin ., (2011 Mx EdicinEstrat ), ico. ; Mc gica, Garc Graw a, S Hill, estra ., (20 Prc tgica 07), Pla Mx tica, Ed: Teora neaci ico. n itori y Mikl al Tr os T ilas, . , inter (201 a Edito ctiva, 0), Pla rial L 1a. E neaci imus dici n n a, M xic , o

Re fe renc ias Morr Jameison, & M s; MoDavid patt undt, ser, ; Que Sumerns, KevinTed; S lla, Por mary,GNestion(2000ly) wotzky Techter, Ala o. 3. Book Profit towanolog n et field rd in y fut al. (2 Tech and tegra ures a004) and nolognew mtion o nalys 3; p. Socia ical F etho f the is: San 2873l 0Chanogreecasdtsi , , V. 7ng Coeltos De 3. 1, N Sant ho Ma Mira o. Filho os, D ssari nda, Pros , Lli alci M , Gild Marci futu peccao (200aria; a; Do o; Fello s aborro: m o de 4) ws Estr dage todo tecno Sel atgicnass, Pasrc, etcnloicgias d 19; rias as e e Glosf-Rule

Docuario dNetwo dezemb Vle mentoe eTrmrikn (2005 ro. n pr os, ) Deci z, Ign bajo sione acio ( eparac in. Grup riesg s emp2003 Bogo o Ed o e in resa ) t. itoria certi riales l No dum rma bre , ,

Recently Viewed Presentations

  • Chapter 7 The American Revolution: (1775  1783) The

    Chapter 7 The American Revolution: (1775 1783) The

    Horatio Gates . blocked Burgoyne on a ridge called Bemis Heights, near Saratoga, New York. ... Greene had a strategy to let the British wear themselves out, as Greene's men knew the landscape. When they did fight, they made sure...
  • Best Practice in Health Promotion - Africa AHEAD

    Best Practice in Health Promotion - Africa AHEAD

    On my own experience and observation, and 2. On what I have read or been told by people or sources that I can trust i.e. people that don't lie, and academics whose papers have been peer reviewed or pass certain...
  • CMC South Board Meeting - South (CMC-S) - Home

    CMC South Board Meeting - South (CMC-S) - Home

    Expanding Partners [CUE, CLS] {PTA, CABE} State. Star reports that appear on our weebly. Invite Board members to volunteer for help with Twitter, Facebook - from conferences, but also from local events, resources. Framework: if you have a protocol to...
  • Introduction to Criminology CRJ 270 Instructor: Jorge Pierrott

    Introduction to Criminology CRJ 270 Instructor: Jorge Pierrott

    * The development of the neoclassical school In the late 1800s, classical criminology gave way to the approach known as positivism Positivism uses the scientific method to study criminality Positivism is based on hard determinism, the belief that crime results...
  • FRN Transition 2017 - Executive Summary

    FRN Transition 2017 - Executive Summary

    Supervisory and Team Lead Pay Differentials added. CCAS Changes. Overall Contribution AND Performance ratings required. Additional Very High Score options added. These are the major changes and/or additions included in the October 2017 Federal Register notice.
  • Political Parties - Ms. wolf

    Political Parties - Ms. wolf

    Political Parties Chapter 9 Section 1 Political Parties Political Party- organization of individuals with broad, common interest who organize to win elections, operate in government, and influence government policy Two-party system- US party system with 2 main parties: Democrats and...
  • Current and Future Unit Mobilizations

    Current and Future Unit Mobilizations

    Southwestern Veterans' Center - Pittsburgh PA . Based on the Department of Health (DOH) inspection on July 14, 2016 SWVC obtained three deficiencies on the most recent abbreviated survey / inspection. ... CURRENT AND FUTURE UNIT MOBILIZATIONS
  • Essentials of Economics, Krugman Wells Olney

    Essentials of Economics, Krugman Wells Olney

    The Great Depression Has the Business Cycle Been Tamed? The Great Depression Has the Business Cycle Been Tamed? Even the best students had a tough time finding a job in 2002. What